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      劉彭芝:拔尖創新人才的發現與培養|校長語錄

      來源: 北京教育頭條   2021-02-05 11:29:02

      劉彭芝:拔尖創新人才的發現與培養|校長語錄

      劉彭之

      首先我們共同學習習近平總書記金句摘編:打鐵還需自身硬,干工作、抓作風要踏石留印、抓鐵有痕,大家擼起袖子加油干,天上不會掉餡餅,努力奮斗才能夢想成真。

      習近平強調,偉大夢想不是等得來、喊得來的,而是拼出來、干出來的。我們現在所處的是一個船到中流浪更急、人到半山路更陡的時候,是一個愈進愈難、愈進愈險而又不進則退、非進不可的時候。改革開放已走過千山萬水,但仍需跋山涉水,擺在全黨全國各族人民面前的使命更光榮、任務更艱巨、挑戰更嚴峻、工作更偉大。在這個千帆競發、百舸爭流的時代,我們絕不能有半點驕傲自滿、固步自封,也絕不能有絲毫猶豫不決、徘徊彷徨,必須統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想,勇立潮頭、奮勇搏擊。

      我們又在一年一度的創新人才教育研究會年會上匯聚一堂,甚為欣喜。為了共同的事業,我們走到了一起,為發現和培養國家急需的創新人才、拔尖創新人才不斷開拓進取、協同奮斗。

      自2012年創新人才教育研究會成立以來,研究會匯集了來自幼兒園小學中學大學、科研機構、政府企業等各學段、各領域的單位和人員,不斷發展壯大,持續協同推進創新人才培養的實踐與研究。我和國務院參事室、中央文史研究館的同事一起,就創新人才和拔尖創新人才的培養問題向國務院提交參事建議、館員建議,說問題、提建議。所有這些,都在盡我們的共同之力。

      偉大的事業需要匯聚巨大的力量才能接力向上向前。在此,我謹代表研究會向參會的領導、各界嘉賓、專家學者、校長老師表示誠摯的感謝!

      今年年會的主題是拔尖創新人才的發現與培養,這也是我報告的主題。加上拔尖兩個字,源于對我國拔尖創新人才匱乏之現狀的高度關注和憂慮。

      在中國改革開放40年之后的開年之際,我們最缺乏的是什么?是拔尖創新人才!在世界科技競爭領域,我們在“被卡脖子”,缺乏核心技術,缺乏擁有核心技術的人才,這讓我們被別人卡住了脖子,屢屢吃虧、吃大虧。我作為一位一直在培養英才、拔尖創新人才方面思考、實踐、呼吁的教育工作者,深感痛心,且倍感壓力,也更堅定了要團結更多的有識之士為之奮斗的決心。

      習近平總書記指出,人是科技創新最關鍵的因素,創新的事業呼喚創新的人才。實現中華民族偉大復興,人才越多越好,本事越大越好。知識就是力量,人才就是未來。要把人才資源開發放在科技創新最優先的位置,改革人才培養、引進、使用等機制,努力造就一批世界水平的科學家、科技領軍人才、工程師和高水平創新團隊,注重培養一線創新人才和青年科技人才。

      習總書記的話指出了我國人才結構中的關鍵問題,即拔尖創新人才存在結構性不足。在中國日益站到世界競爭舞臺中央的時候,我們不得不面對各個領域缺乏核心技術、核心競爭力的事實,這已經成為我們必須突破的瓶頸。而說到底,我們缺乏的是擁有核心競爭力的拔尖創新人才。為此,我們不僅要發揮教育的奠基性作用,為拔尖創新人才的早期發現與早期培養建立適當的機制體制,而且要在全社會呼吁,營造讓拔尖創新人才脫穎而出的環境和土壤。

      旗幟鮮明開展拔尖創新人才的發現與培養工作

      1.發現與培養拔尖創新人才需要政策的堅定支持。

      拔尖創新人才處于創新人才的頂端,對國家的自主、創新、可持續性發展起著關鍵性的引領作用。將拔尖創新人才的培養放到國家發展的戰略高度,勢在必行。這方面說了很多年,但至今也沒有實質性的進展,缺乏國家層面明確的立法、政策。                                     

      當然,也有一些進展。自《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》發布實施以來,教育部批準了一批開展創新人才培養項目的試點高校及中學,這些學校在培養拔尖創新人才方面積累了一些經驗,但都遇到了一些普遍存在的困難,尤其是各級各地政府在實際政策制定、實施過程中的搖擺不定。這就讓我們這些從事拔尖創新人才培養事業的學校和人員處于極不利的位置,戰戰兢兢、如履薄冰。

      希望國家和各級各地政府能夠強力推進拔尖創新人才培養工作的政策制定和堅定實施。

      2.營造有利于發現與培養拔尖創新人才的輿論環境。

      雖然說了很多年,但事實上,在整個中國社會,對于拔尖創新人才的發現與培養還是存在很多不同的聲音。不僅是普通民眾,即使在教育領域,也有很多人不了解、不理解,甚至誤解和歪曲拔尖創新人才的發現與培養。這是很可怕的事情,這些雜音會嚴重阻礙我們開展這一工作。

      今天也有很多媒體記者到來,希望你們能在媒體上大力宣傳拔尖創新人才發現與培養的重要性、必要性,廣為傳播,我們從事這一事業的人也要在各種場合不斷發聲,讓越來越多的國人認同這一事業,使拔尖創新人才的發現與培養變成一個陽光事業。

      3.培養拔尖創新人才是教育公平的重要組成部分。

      這些年,教育公平、教育均衡已經深入人心,為促進教育公平與教育均衡開展的各項改革已經取得了很多成效。在此背景下,一些人有意無意地將英才教育、拔尖創新人才培養放到教育公平的對立面,誤導公眾,成為推進拔尖創新人才培養的最大阻力、最光明正大的借口。

      然而,我們必須認識到,人才的培養必須尊重個體差異和發展規律,拔尖創新后備人才在潛能、個性、志向等各個方面與普通后備人才存在差異,對他們施以合適的教育、進行有針對性的培養,是對他們的教育公平,真正的教育公平應該是多維度、多層次的。因材施教才是真正的教育公平。從古今中外涌現出的拔尖創新人才的成長經歷來看,其背后都有良好的教育作為支撐。良好的教育不一定能培養出拔尖創新人才,但是拔尖創新人才一定有良好的教育環境。

      科學系統地開展拔尖創新人才的發現與培養工作

      1.發現拔尖創新人才是我們義不容辭的責任。

      發現和培養是一個問題的兩個方面,沒有發現,就沒有培養。

      拔尖創新人才是客觀存在,無論是孩子、還是成人,事實上都存在極少數在智能、志愿、人格特征等方面遠超平常人的超常人才、天才,好的教育、好的體制、好的社會環境,應該要讓這極少數人脫穎而出,將其才智得到彰顯,為國家社會做出突出貢獻。發現他們,給與他們機會與平臺,是我們義不容辭的責任。

      以學校為例,學生中有拔尖創新后備人才,教師中也有。作為領導,作為教師,要有一雙發現的慧眼。

      2.培養拔尖創新人才需要搭建合適的平臺。

      拔尖創新人才的培養需要不走尋常路,他們往往是有特殊才能同時也有特殊個性的人,培養他們,不能循規蹈矩。學校教育需要在課程設置、教師配置、教學過程、評價機制等各個方面進行改革,而對成人也需要給與他們不同的機會和待遇。

      3.打造幼兒園、小學、初中、高中、大學/科研院所一條龍的拔尖創新人才綠色培養通道。

      拔尖創新人才早發現比晚發現要好、早培養比晚培養要好,應形成高等教育與基礎教育聯動、校際聯合的局面,建立我國拔尖創新人才的早期培養體系。

      一是在自主招生等嘗試的基礎上,進一步改革高考招生制度,使拔尖創新后備人才能夠通過合適的通道升入高等學府;

      二是改革一刀切的小升初、初升高制度,允許拔尖創新人才培養試點學校以科學的方式甄別、選拔拔尖創新后備人才;

      三是允許條件許可的拔尖創新人才培養試點學校打造自身的綠色通道,開設幼兒園、小學、初中、高中等各個學段,并與相關大學/科研院所建立聯合培養機制。

      以上,僅算拋磚引玉。大家看了會議日程,兩天的年會,內容豐富,發表演講的有院士,有領導,有企業家,有教師,有法官,他們將從不同領域、不同角度發表自己的真知灼見。希望大家會上會下多交流。

      最后,我代表創新人才教育研究會再次感謝大家的光臨,希望我們這屆年會一如既往地收獲滿滿。


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